Une cuillère et son secret

Quelle activité à la fois farfelue, amusante et scientifique !

Une cuillère et son secret

Le son est aussi une vibration. Comme c’est complexe d’expliquer à nos amis comment le son voyage par ondes. À l’aide de cette activité, ils comprendront.

Simplement prendre une cuillère de métal. Puis couper une longue ficelle et la plier en 2 parties égales. Faire un noeud coullant près de la partie concave de la cuillère avec la ficelle. Enrouler chacune des ficelles quelques tours autour de vos index. Ensuite, vous balancez la cuillère afin qu’elle frappe un objet de métal (une table par exemple) et mettez immédiatemment vos index dans vos deux oreilles. Répétez l’exercice si vous n’entendez rien. Essayez pour voir … oups, pour entendre !

Mettre le matériel dans le coin musique, vos élèves en seront étourdis à force de recommencer !

(Idée provenant de Manon Gaudette, Roméo-Forbes)

 

Article mis en ligne le  mardi 20 janvier 2009 par Amélie Fontaine

Devinettes auditives

Rassembler tous les instruments que vous avez et jouer à deviner !

Devinettes auditives

Des instruments à vent, à cordes ou à percussions qu’ils soient authentiques ou fabriquer maison, permettez-vous de jouer à deviner et après à classer les instruments.

Première étape : Explorer et nommer les instruments

Ce ne sont pas tous les élèves qui sont familiers avec les instruments de musique. Alors pour le plaisir de les découvrir ou de les redécouvrir, manipuler et explorer les instruments. Prenez le temps de les nommer.

Deuxième étape : Un paravent

Vous pouvez utliser toutes sortes d’objets pour faire un paravant, des tables couchées sur le côté, des couvertures, des cartons, le théâtre de marionnettes.

Troisième étape : Nommer un gardien du son

Rassembler les élèves devant le paravent et choisir le premier gardien du son pour commencer le jeu. Ce dernier va derrière le paravent et choisit un instrument. Il joue une fois de celui-ci. Les autres élèves tentent d’identifier l’instrument. Refaire le bruit au besoin.

Quatrième étape : Classer l’instrument

Le gardien du son prend ensuite l’instrument et va le déposer devant la bonne catégorie d’instruments. Dans le cerceau des instruments à vent, ou celui des instruments à cordes ou encore celui des instruments à percussion.

Refaire le jeu pour tous les instruments.

 (Idée reçue de Manon Gaudette, Roméo-Forbes)

 

Article mis en ligne le  mardi 20 janvier 2009 par Amélie Fontaine

Devinettes descriptives

Avec des images ou de vrais instruments de musique, faire des devinettes !

Devinettes descriptives

Faire des exemples

Pour aider les élèves à construire leur devinette, il faut les préparer. Vous pouvez donner un plan formel ou informel les aider à construire leurs 3 indices.

Par exemple :

Indice 1 : Instrument à vent, à percussions ou à cordes.

Indice 2 : La forme de l’instrument (allongé, court, long, ovale, rectangulaire, etc.)

Indice 3 : Caractéristique particulaire ou détail important (Il faut un archet pour en jouer).

Pratiquer les élèves en faisant 2-3 exemples devant eux dans les jours qui précèdent.

Cette activité est simple et bonne pour développer le vocabulaire, les structures de phrases, les habiletés de communication. Vous pouvez la faire de façon plus spontanée ou de façon plus organisée pour une présentation orale.

 

Article mis en ligne le  mardi 20 janvier 2009 par Amélie Fontaine